書籍資訊
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最近我看了一本有關「師生鬥爭」的小說，相信大部分的同學看到應該會頗有共鳴。原本並不打算翻閱這本書，因為它的書名讓我誤以為是本陳腔濫調的書籍，誤以為是本描述小孩心靈脆弱易碎的小說，但是在它改編成公視的電視劇、銷售量的數字下，我決定來翻閱這本小說。
翻閱後發現並不是我所從書名字面意思所想的，而是在講一個國中三年級要面臨基測的資優生，由於他在上課時看漫畫，被老師懲罰到教室外罰站，這位同學被罰到教室外站立期間，卻表現出教室外比教室內好玩的姿態，有涼風、打球的同學、飛機飛過的天空，於是老師更是生氣，接著連座位都給搬了出去，懲罰他坐在教室外，但在教室外並無法很聽的清楚上課內容，主角也有點消極的想法，後來一次數學小考，他並沒有考到他應該可以考到的分數，老師羞辱他，將他考卷放置最後一張，並講了很多「前言」影射最後拿到考卷的同學，影射這同學不知羞恥，最後主角聽完「前言」拿到考卷後，老師質問他分數滿不滿意，他照了老師意思回答否定的答案，老師在逼問他是為什麼考不好，他回答自己不夠努力，老師並不罷休要他回答出更好的答案，這時主角了解老師想要聽的答案，回答了：「是我不知羞恥！」回答後，心中想著自己的回答，覺得自己這樣回答果真是不知羞恥了。
考完後他去問了一些同學是否有把握，想尋求一些安慰，不料同學回答這是老師與同學父親所辦的補習班的習題，他們寫過了。主角並沒有參加此補習班，他考量自己的時間運用，所以沒有參加，但不參加，就不見得能考好。這時他在教室外聽老師講解考卷，他在教室外聽不清楚講解，索性也就不要去聽了，他想著自己是電影中一些該死的人：碰碰碰，賤女人、死小孩、下三濫，想著自己或許早已被老師當做這樣的角色。不料下午老師再考一次，這次主角更乾脆了，考卷不寫，開始游盪校園，看著一間間本來會有同學活潑歡樂的教室，如今因為國三面臨基測緣故，調整了課程，被主科借去上課。
接著主角晃到圖書館，他說：「我愛它的溫度，它的沉默，它的氣味，我愛它愛理不理的態度，愛它愛來就來、愛走就走的懶樣子......愛它一切的一切。」
卻碰到了校長，先是校長一陣寒暄後，才切入正題，問了他上課時間怎麼不在教室，他提議要跟校長談一談，到了校長室，他說了老師懲罰他的經過，校長決定請他班導將他領回班上，到了教師辦公室班導對主角發怒，叫他自己打電話會去告知家長老師想請他們來校談一談，主角發現他沒有零錢可以投公共電話，他跟老師說要換零錢，慘遭到了老師拳頭的揮擊，老師罵他都什麼時候了還在開玩笑。之後家長到校，老師在談話中，說他媽媽當時是怎麼拜託他要主角進這個班，說他媽媽當時不就說好尊重他的教學方式，變成在為難他媽媽，搞的像是他媽媽當出死硬要倒貼的樣子，主角被激怒推了老師，老師摔坐到椅子上，這時其他在辦公室的老師都看到了這一幕，一致認為是那學生攻擊了老師，連主角的母親都斥責他，之後經由主角所說的話釐清，但最後學校決定要給主角記過。
主角母親看到了主角被打到部位的腫包，決定要討個公道，向老師施壓，老師不服氣並認為自己沒有過錯，在此開始師生之間的抗爭。
最後這個抗爭牽扯的越來越大，扯出了整個教育體系的癥結，其中老師自製傳單來抵制主角的行為，主角發現全是那老師更惡意的攻擊，發現印漬與平時考卷相同，主角也自己自製了傳單，發表出了「上下論」，發出了由於倫理觀念，老師是「上」、學生是「下」，老師總是對的，而學生要指出老師過錯是「下」犯「上」的行為，然而這個並不是為了倫理尊重，而是為了方便管理學生。抗爭攪到後來老師辭職，但不承認過錯，沒有帶來教育的改革，主角也從此不再發言，不再說話，但是主角最怕的是：「我們是在抗爭錯誤的事物，那我們所堅持就是對的麻？」
看完後，雖然從中得知一些教育體系的癥結，我們無能改變，老是怪教育的癥結也只是消極，還是扮演好自己的角色最重要！
這本書的書名是「危險心靈」，作者是侯文詠以下是些搞笑的書摘：
「從前老媽常常愛數落我們，說我們是幸福的一代啦，不會珍惜現有的環境啦，叫我們不要東想西想，應該好好用功讀書，將來做個對社會有貢獻的人這類的老套。我總覺得這種話應該去說給雞聽才對。你看，你們這些不知感恩的雞，沒有任何雞比現在的雞還要幸福的了。你們不要東想西想，應該好好珍惜雞場的環境，努力地吃飼料，將來長大做個對人類有貢獻的雞才對。 不是有個炸雞店大門口還畫了一隻雞，歡天喜地的邀請大家去吃牠的同伴嗎？才沒有人管雞高不高興呢，雞只要對人類貢獻那就對了」
「網咖老闆故意拍了一下我的肩膀，哥兒們似地表示親密，對我說：『都國三了，用功點吧。』他從來沒有對我這樣說過話，推心置腹地。我有一點被他嚇到了，完全搞不懂他那顆腦袋在想什麼。國三到底是怎麼了？難道國三就變成了蒼蠅或是什麼怪物？蒼蠅至少還可以快樂地圍著大便飛來飛去，問題是現在連大便都出面趕蒼蠅了？」
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